ЭКСКУРСИЯ

для участников экологического кружка «Росинка»

«ОБИТАТЕЛИ ВРЕМЕННЫХ ПРЕСНЫХ ВОДОЕМОВ»

Цель: познакомить учащихся с многообразием обитателей вод и их приспособленностью к среде обитания.

    после таяния снега, или запол­няемые водой после дождей. В этих водоемах создаются

свое­образные условия, чистая вода, определенный видовой состав беспозвоночных

животных, которые в основном состоят из жи­вотных-эфемеров, успевающих за

 короткий срок пройти весь жизненный цикл.

Время  проведения: конец апреля: май.

Продолжительность экскурсии: 2 часа.

Оборудование: емкость для отлова беспозвоночных, посуда для содержания гидробионтов, чашки Петри, микроско­пы, тетрадь, карандаш, ручка, наглядные карточки и карточки-задания.

План проведения экскурсии.

1.       Постановка  цели (в кабинете).

2.       Распределение групп по месту лова (лужа, яма).

3.       Инструктаж  по правильному отлову животных ( в кабинете).

4.       Отлов без позвоночных.

5.       Определение отловленных животных по заранее подготовленным карточкам-определителям.

6.       Заполнение таблицы.

7.       Оформление работы (по окончании работы животные отпускаются на волю).

8.       Вывод.

Задания.

1. Рассмотреть форму и окраску тела животного.

2. Понаблюдать за передвижением.

3. Определить взрослого рачка и его личинку.

Таблица заполнения.

Дата_______________________________________________

Место сбора_________________________________________

Характеристика водоема:

температура________________________________________

глубина____________________________________________

размер_____________________________________________

освещение солнцем__________________________________

 

 

 

Назва- ние животного	Форма тела (схематическмй рисунок		Окраска (отметь +)				Особенности и приспособление к условиям жизни
	взрослая	личинка	чер- ная	коричне- вая	зеленая	другая

 

Вывод. Познакомились с интересными животными, которые приспособились к жизни во временных водоёмах (лужах). Жизнь их коротка, но в это время нет хищников, вода чистая и богата кислородом.

Существование этих животных подтверждает, что в природе все места, пригодные для размножения, заняты даже тогда, ко­гда существовать там можно лишь короткое время.

 

ЭКСКУРСИЯ

 для участников экологического кружка «Росинка»

«ПАЛИТРА ЛЕСА»

Цель: показать роль природы в формировании ценностных ориентации обучающихся.

Задачи: содействовать развитию органов чувств, иденти­фикации; стимулировать воображение.

Место проведения: «Красный кут» станицы Старомышастовской..

Продолжительность: 2 часа.

Время: конец апреля-май.

Оборудование: дидактические карточки, диктофон, блокноты, ручки, фотоаппарат.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ

  Инструктаж.

1.      Постановка цели.

2.  Распределение детей на 2 группы.

3.  Повторение правил поведения детей в лесу.

II. Работа с карточками (заданиями).

III. Беседа во время экскурсии в лесу.

Выполнение психологического упражнения «Обними де­рево».

IV. Выполнение заданий. Отчет каждой группы (по возвра­щении с экскурсии в кабинете).

В начале маршрута каждая группа получает карточку с зада­нием:

Обнаружить во время экскурсии:

1-й группе:

1)      Самый, незнакомый или неожиданный приятный, «вкус­ный» запах.

2)  Самую шершавую, бугристую поверхность природного объекта.

3)  Попытайтесь найти лесной секрет или тайну. Попробуйте разгадать ее.

2-й группе:

1)      Самый удивительный, странный или мелодичный звук.

2)  Самую гладкую поверхность природного объекта.

3)  Попытайтесь услышать лесные разговоры. Попробуйте
перевести их на человеческий язык.

Ход экскурсии

 Экскурсия начинается с вводной беседы.

1. Вопросы, предлагаемые для обсуждения:

1)      Какое чувство вы испытали, когда зашли в лес?

2)  Может ли лес обойтись без человека? А человек без леса?

3)  О каком лесе можно сказать, что он улыбающийся? Мо­жет ли лес быть несчастным, грустным?

4)  Какой лес, по вашему мнению, можно назвать по-настоя­щему запущенным? Что в лесу является мусором, а что нет?

5)      Замечали ли вы когда-нибудь, что деревья вокруг вас как будто радуются?

2. Слово педагога.

Лес - это огромной величины лаборатория, которая выраба­тывает источник жизни кислород и впитывает в себя ядовитые газы и пыль. Вспомните, каким бывает воздух в лесу после гро­зы: он душист, свеж, полон озона. Воздух в 2000 раз чище и здоровее воздуха городов.

     Коллективная игра «Обними дерево».

Участники окружают дерево, держась за руки. Сжимают круг, плотно прижимаются к дереву, крепко его обнимают и мысленно стараются поднять дерево.

-    У кого больше сил, у нас или у дерева?

-    Откуда оно берет эти силы?

Теперь каждому участнику предлагается обнять дерево и по­тереться о него щекой.

-    У дерева есть мягкие участки?

-    Закройте глаза и погладьте кору. Понюхайте дерево.

-    Покажите разные деревья с помощью своего тела (береза, осина, дуб, клен, тополь, сосна и т. д.).

-    Прижавшись к дереву ухом, можно услышать его сокро­венную тайну?

Затем в кругу дети обмениваются сообщениями, что каждо­му из них рассказало дерево.

      Выполнение заданий но группам.

С помощью диктофона и фотоаппарата фиксируются инте­ресные наблюдения.

По окончании экскурсии результаты заданий выслушивает вся группа обучающихся. На следующем занятии по итогам экс­курсии организуется выставка «Оригинальные находки».

Кроме этого, после экскурсии каждый ребенок получает кар­точку с вопросами:

•  Что тебя больше всего порадовало во время прогулки в лес?

• Что тебя больше всего огорчило во время прогулки в лес?

Вывод. Данная экскурсия позволяет определить отношение обучающихся к природе, а также развивает у них чувства со­страдания и сопереживания к растительному миру, раскрывает творческий и нравственный потенциал ребенка.