Представление и обобщение педагогического опыта

           «ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ КАК СПОСОБ

ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ»

Автор: Чоп Надежда Пет ровна,

учитель географии и кубановедения

БОУ СОШ № 37

 

 

Применение карт и  ИКТ на уроках географии как способ повышения эффективности обучения.

Два мира есть у человека:

Один, который нас творил,

Другой, который  мы до века

Творим по мере наших сил

 Н.А.Заболоцкий

«В школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»

 Д. А. Медведев

Цель моей работы:

через применение ИКТ способствовать  достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве

Достижение поставленных целей я планирую  через реализацию следующих задач:

• использовать информационные - коммуникационные технологии в учебном процессе;
• сформировать у учащихся устойчивый интерес и стремление к самообразованию;
• направить усилия на создание условий для формирования положительной мотивации к учению;
• дать ученикам знания, определяющие их свободный, осмысленный выбор жизненного пути. (Слайд 4)

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках предоставляет широкий выбор содержания, форм, средств, методов получения и обработки информации для осуществления учебно-исследовательской, проектной деятельности; способствует формированию информационно-коммуникативной компетентности школьников.  Применение средств ИКТ в учебном процессе дает возможность, и, позволяет работать, в различных направлениях:

освоение предметной области на разных уровнях глубины и детальности, выработка предметных и надпредметных умений и навыков,

 проведение учебно-исследовательских экспериментов с моделями изучаемых объектов,

восстановление пробелов в знаниях, умениях и навыках,

контроль и оценивание уровней знаний и умений.  (Слайд 5)
 

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров, таким например, как по типу информации: (Слайд 6)

 • электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программно- и учебно-методические материалы);

• электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстрации опытов, статистические и динамические модели, интерактивные модели: предметные практикумы, символьные объекты: схемы, диаграммы);

• электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (музыкальные произведения звуков живой и неживой природы);

 •электронные и информационные ресурсы с видеоинформацией (видеообъекты живой и неживой природы, предметные экскурсии); (Слайд 7)

 •электронные и информационные ресурсы с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари).

В географии заложены огромные возможности применения ИКТ.  Основные виды работ, которые проводим с использованием ИКТ: (Слайд 8, 9, 10)

- урок,

-создание презентаций,

-подготовка к ЕГЭ,

-контроль знаний,

-диагностика,

- мониторинг,

-составление графических отчётов,

-исследовательская работа с использованием Интернет- ресурсов.  

Мультимедийные учебные пособия позволяют существенно экономить время, как на уроке, так и во время подготовки к нему. Сочетание компьютерных технологий с традиционными позволяет достичь максимального уровня в обучении географии. Использование компьютера на уроке помогает решать следующие проблемы: формировать мотивацию и интерес к предмету, активизировать деятельность учащихся на уроке. Он позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности. Любой этап урока можно значительно оживить внедрением новых технических средств.

Для того чтобы подготовить наиболее полный, интересный и современный урок географии, учителю необходимо переработать большое количество различных источников, начиная от энциклопедии и заканчивая газетами и журналами. Особенно это касается курса экономической географии, где данные об экономическом состоянии стран мира меняются постоянно. Каждый год происходят изменения, а данные о них появляются в печатных изданиях с опозданием, поэтому приходится обращаться к более мобильным источникам. Использование программы «Power Point» как нельзя лучше способствует созданию «образа территории» при изучении региональных курсов географии, а также позволяет решить вопрос отсутствия наглядности.

В образовательном пространстве имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения. Среди них особую роль занимает использование на уроках географии интерактивных карт. Во время работы с интерактивной картой ученик воспринимает информацию одновременно - и зрительно, и на слух. Существует три основных вида работы с электронной интерактивной картой:

работа со слоями карты,

работа с дополнительным материалом,

 использование дополнительных возможностей программы (выполнение рисунков, надписей и др.).

Можно отметить следующие достоинства применения интерактивных карт в процессе обучения: концентрируют внимание учащихся на основных моментах учебного материала. Позволяет сочетать устный лекционный материал с изображением иллюстраций, схем, карт, таблиц, диаграмм, видео и звуковой информации, что делает учебный процесс интересным, наглядным и убедительным. Дает возможность проверить знания в интерактивном режиме, совместно, в ходе лекции, составлять опорные схемы, проводить сравнение и т. д. (Слайд 11, 12)
             Уникальные возможности ИКТ можно использовать при составлении сводных текстовых таблиц, схем, конспектов как учителем, так и учеником.  В деятельности педагога важным звеном является диагностика знаний учащихся.

В подготовке к ЕГЭ можно использовать различные демонстрационные тестовые материалы, позволяющие учащемуся после решения типовых заданий проверить свои знания и подкорректировать ,исправить допущенные ошибки.

Учащиеся могут создать с помощью редактора Word собственный интеллектуальный продукт, например, реферат, доклад, сообщение, презентацию и т.д. (Слайд 13). В ходе исследований тем социально-экономической направленности, в которых фигурируют количественные показатели (данные социологических опросов, процесс формирования общественного мнения и др.), информация может быть представлена графиками, таблицами и пр.  Программное обеспечение позволяет писать и делать пометки прямо поверх всех видов документов, диаграмм. Любую информацию, отображенную на интерактивной доске, можно распечатать, сохранить, отправить по электронной почте и поместить на сайт.

ИКТ - величайшее достижение современной технологии, становится учителю и ученику верным помощником, ведь из окна даже самых лучших учебников мы видим лишь верхушку айсберга называемого Землёй. Однако, не хочется думать, что компьютер сможет полностью заменить педагога, который превращается в опытного «лоцмана» в мире разнообразной, а иногда и некорректной информации.

Среди школьных предметов нельзя выделить главные и второстепенные.

Но география занимает особое место. Главное ее назначение в школьной программе – дать обучающимся объективную картину мира, показать ее отличие от места к месту. (Слайд 14).

География – это такой школьный предмет, в котором наряду с традиционными формами и средствами обучения, заложены огромные возможности, для применения компьютерных технологий и мультимедийных средств.

При применении ИКТ обучение направлено не столько на усвоение готовых знаний, сколько на формирование интеллектуальных умений и самостоятельную познавательную деятельность обучающихся.

В зависимости от целей и задач урока, содержания учебного материала, уровня подготовленности класса и педагогического мастерства учителя, наличия необходимых средств информационные технологии можно применять на этапе изучения нового материала, обобщения и систематизации знаний, а также на внеклассных мероприятиях. Незаменимы компьютерные технологии при выполнении практических работ, творческих заданий, при контроле знаний и умений, демонстрации учебных материалов.

Способы использования ИКТ: (Слайд 16)

1. классно-урочная система
2. индивидуальное обучение
3. занятия в компьютерном классе под руководством педагога,
4. самостоятельная работа,
5. дистанционное обучение.

Достоинства применение ИКТ:

универсальность (возможность сочетания с любым из учебно - методических комплексов и при любом оснащении компьютерами);

эффективность применения на всех этапах учебного процесса;

гибкость (возможность самостоятельно строить урок из имеющегося материала); наглядность, красота, удобство; воздействие на различные виды памяти.

Какие возможности открывают ИКТ для учителя географии?

• Способствуют совершенствованию методики преподавания географии в условиях сокращения времени на ее изучение в школе.
• Облегчают организацию учебной деятельности, упрощают ее планирование.
•  Способствуют более эффективному использованию объяснительно- иллюстративного метода, например, при необходимости в частой смене карт, в использовании дополнительного материала, выходящего за рамки  учебника.
• Дают возможность увеличить число заданий практического характера, предназначенных для проверки сформированности у школьников умений работать с различными источниками географической информации, и решать географические задачи, с которыми школьники могут встретиться в жизни.
• Облегчают сбор и храненят разнообразную информации, создают оптимальные условия для поиска и творческого применения собранного материала.
• Облегчают процесс выявления пробелов в знаниях обучающихся и их коррекцию; диагностики, мониторинга качества обучения; оценки деятельности школьников.

Презентации позволяют создать образ описываемой территории, показывают ее красоту, уязвимость. Позволяют не только показать географический объект, но и вынести ключевые определения, связанные с его изучением. Позволяют представить вопросы или задания теста в электронном виде, что экономит бумагу и время. Дают возможность использовать кинофрагмент, не теряя времени на включение видеомагнитофона. Открывают новые возможности использования картографического метода обучения. Способствуют созданию ситуаций проблемного обучения. Способствуют внедрению учебных проектов в образовательный процесс.

А что же дают ИКТ обучающимся?

• Способствуют формированию устойчивого познавательного интереса к географии.
• Облегчают выполнение самостоятельной работы, связанной со свободным поиском данных из различных источников.
• Формируют навыки и умения анализировать информацию и представлять ее в конкретном виде: доклада, таблиц, графиков, видеоматериала.
• Способствуют формированию различных приемов логического мышления: анализа, синтеза, абстрагирования, сравнения, обобщения, группировки.
• Создают динамические картографические образы, тем самым облегчают усвоение учебного материала.
• Упрощают усвоение географических терминов. Дают возможность оперировать большими объемами географической информации.
• Дают возможность неограниченного количества обращений к заданиям.

В практике мною используются различные технологии. При изучении нового материала использую мультимедийные уроки. Незаменимы компьютерные технологии при проведении внеклассных мероприятий. Применение ИКТ открывает новые    возможности для игр, викторин, соревнований, так как может динамично менять задание, переходить к новым конкурсам.

На уроках и во внеурочное время использую Интернет. Путешествие по сети стирает географические границы, когда-то служившие препятствием приобретения информации. Интернет – это и превосходное средство для получения информации о последних событиях в мире.

В заключении хотелось бы сказать, что использование современных ИКТ на уроках и во внеурочное время – это не дань моде, а необходимость, позволяющая обучающимся и учителю более эффективно решать стоящие перед ними задачи.